影视:波多野结衣在线,讲述了
"→尽可能用最少的词汇。太啰唆的指令会在接收过程中遗失,若将指令让多个成年人重复后,则会发生细微的变化。→如果孩子出现不理解指令,使用更少的文字改述。如果仍然不起作用,则要用非言语沟通方式。→用正面的短语指令。一些患有自闭症或者阿斯伯格综合征的儿童只听最后一个动词。例如:一个孩子在运动设施上爬得太高,并要跳下来。孩子可能只听到“别跳!”的最后一个字“跳”——而跳下来,应该说,“请爬下来”。小组对大组在任何可能的情况下,将课堂活动分解成小组进行。有自闭症的孩子可能会感到全班一个大组很恐...