19世纪上半期，热心幼儿教育的著名人士还有威尔玛·格罗斯曼（Wilma Grossman）。他是法兰克福大学教授，著有《学前教育》一书。他在书中明确指出：学前教育应有专人负责，其设施宜由民众团体筹措解决，他的主张得到许多人的赞同。1830年，根据上述主张，注重保育的第一所“幼儿保育机构”诞生了。至1845年在柏林一地建立了29所同名机构，招收2～6岁儿童3695人，得到教会的大力支持。
（二）弗利托娜的幼儿学校运动
弗利托娜（Theodor Fliedner，1800—1864年），从1822年开始担任阿尔萨斯州的威尔特城的新教派牧师，曾两次前往英国参观幼儿学校。1835年5月，她在自己的教区建立了奥柏林式的编织学校，一年后更名为“幼儿学校”，招收了特别贫穷的工人的幼儿40名，幼儿年龄为2岁至义务教育年龄阶段，幼儿学校的校舍十分宽敞，房屋周围有极好的游戏场。弗利托娜的这种幼儿学校运动，给以莱茵省为中心的地区带来了深远的影响。1842年在她的影响下成立的幼儿园达到27所，幼儿学校十分注重游戏的教育作用，教学内容有宗教、道德、读、写、算、图画、军事活动、直观练习和手工劳动等，多以游戏的方式教给幼儿。幼儿学校的最终目的，在于对贫民及工人的孩子的宗教和道德教化，力图使幼儿养成礼貌、节制、服从命令、勤劳和卫生等习惯，和当时政府所要求的完全适应。但弗利托娜的幼儿园太注重读、写、算的教育，给予了幼儿过重的负担。