“没、没、没有问题。”
布老鼠还是那样自信。
西瓜象老师又问大家：
“你们说有没有问题？”
“有——”许多同学异口同声，“庆庆写出了紧张的样子，布老鼠没有写出紧张的样子——”
这些同学几乎是唱着说的。
“现在你知道有没有问题了吧？”
西瓜象看着布老鼠问。
布老鼠还是刚才的语气：
“没、没、没有问题。”
“啊——”
同学们大感意外。
西瓜象老师转向大家问：
“你们知道布老鼠怎么了吗？”
“不知道——”
“他紧张了。”
“啊——”
同学们这才明白，布老鼠已经紧张得有些发呆，思维凝滞，看不出自己的描写有什么问题了。
西瓜象让布老鼠回到座位上，让庆庆将他的描写补充完整。
我一下子慌了，糟糕！这几天，我只顾着玩，课文都没有顾上读。我心里默默地祈祷着：“老师呀，您千万别叫我阅读课文呀……”我一抬头，看到老师的目光正盯着我，心不由得一阵阵狂跳，我想应该镇静，千万不能让老师看出我的心虚来，可是，越想镇静，心跳得越厉害，脸也红了，我连忙低下了头……“好，现在写出紧张的样子了。比如‘心不由得一阵阵狂跳……可是，越想镇静，心跳得越厉害，脸也红了，我连忙低下了头……’”
西瓜象老师还要说什么，气球猫又站起身：
“老师，我紧张时还有另外一种样子，就像心里揣了一只小兔子……”