古语有云：先行而后知，体验有“亲身经历”的注释，是音乐学习的重要手段。“精讲多练”是音乐体验的重要原则。探究在新课程学习中有着独特的不可替代的价值。它可以丰富学生的体验，增进独立思考的能力，培养探索精神和创新能力。
例10 非洲音乐灵感之旅
非洲是一块神奇的土地，非洲音乐粗犷、奔放。在七年级《非洲的灵感》一课中，教师采用了体验探究的教学模式带领学生开启了“非洲音乐灵感之旅”。首先，带有非洲鼓点风格的“激励鼓点”的亮相吊起了学生的胃口，贯穿学习全过程的“激励鼓点”。对教学重点——非洲鼓乐的学习起到积极的引导作用；接下来，在巩固、模仿演唱已学非洲民歌《咿唷嘞啦》的过程中，学生归纳出了非洲歌曲的一般特点：多为一领众和的传统呼应歌形式，一般为多声部音乐，曲调简单朴素。然后，教师用康加鼓为学生的演唱伴奏，两种不同风格的伴奏鼓点让学生敏锐地捕捉到“非洲风”，再通过对电影《我是谁》中非洲音乐片断的欣赏，对几段“非洲鼓乐”鼓点的记忆和节奏中，学生基本找到了非洲鼓乐的特点：节奏强烈奔放，鼓点变化丰富，有多种多样的持鼓和击鼓方法。在最后的“斗鼓”游戏中，学生已经可以像模像样地创编出一小段非洲鼓点了。