感官需求会随着时间变化而变化。当制订IEP目标时要用通用的词语来描述辅助设备，比如“莫妮卡在故事时间要在自己的座位上保持15分钟，使用控制座椅（Movin’Sit Wedge）”，要写成“莫妮卡在故事时间要在自己的座位上保持15分钟，使用辅助设备”，这样就可以在IEP目标持续进行时根据需要更换设备（比如使用振动枕头来代替）。
学校的气味
如果患有自闭症或阿斯伯格综合征的学生在周围有强烈气味时呕吐或感到焦虑烦躁，要问问校长秋季入学前清洁教室使用的清洁产品的类型、布置教室所使用的绘画作品或其他材料。比较先进的学校使用环保产品，但如果你们学校不是这样的话，就要注意刺鼻的化学成分的味道会停留很多天或好几个星期，对化学成分敏感的孩子就会受到干扰。视觉敏感的学生也会因为上过蜡的地板在阳光或灯光的照射下产生非常强烈的反光而感到痛苦。
孩子其他的教室
随着对自闭症认识的提升，我们非常高兴越来越多地被问及如何让我们的孩子在日常学校外的教室中成功融合，如周末学校、宗教班、课外艺术班、学龄前幼儿游戏组、童子军以及其他社会团体。我们建议这些教室的很多设施应该保持一致——视觉支持、一个安静角、规定的日常程序、集体时间的视觉分界线、变换前的预告。另外，下面这个简短的利于感知觉的建议单会帮助你的学生在其他教室感觉更舒适。